林老师讲高考志愿（李老师高考志愿解读）

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祝贺考上博士的祝福话语

借用一些经典表达。经典表达永远是不过时林老师讲高考志愿的。例如：风雨前程砺意志林老师讲高考志愿；苦乐同享铸辉煌。直接送上祝福。博士还是很困难的林老师讲高考志愿，给他一些祝福是很重要的。例如：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现。寄予更多的希望。不管取得怎么的成绩都是不能骄傲的，希望他再接再厉。

在此，我再次祝贺外甥考上博士，愿你的人生旅途充满无限可能，未来可期！希望你能够珍惜这段宝贵的学习时光，不断提升自己，为将来的职业生涯打下坚实的基础。愿你在未来的道路上勇往直前，不断超越自我，实现自己的梦想。

【父母恭喜孩子博士毕业的祝福语】成长的轨迹最是美丽，苦也甜蜜；成长的动力最是给力，累也得意；成长的祝福最是积极，快才有益。 30、尊师方能重教，对教师行业的尊重是“重教”必不可少的一环也是极为关键的一步，只有让学子对老师心生“艳羡”才能促进学生的求知欲，才能让求学之风代代传承。

林崇德的先进事迹

林崇德教授，一位热爱祖国，忠诚于教育事业的模范教师，他的一生致力于教书育人，用高尚的师德和敬业精神影响和激励着一代又一代的学子。1954年，林崇德毕业于象山石浦小学，1960年，他以全部23个志愿全部填上师范的决定，成功被北京师范大学录取，成为新中国第一批心理学专业本科生。

默默从事教学以来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。培训期间听了几位优秀教师的先进 事迹 ，我大受启发。

立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料，从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹，深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动不已。

感谢老师的感谢信

好的，谢谢老师的反馈！孩子在校给您添麻烦了，实在抱歉。谢谢老师。我家孩子比较调皮，专注度不够，麻烦老师多费心教导了！谢谢老师的告知孩子的在校情况。

亲爱的老师你好。首先感谢你一直以来对我无微不至的关心和照顾，你是人类辛勤的园丁，在成长的道路上，你们默默地为我们的成长付出了艰辛的努力，留下了辛勤的汗水。在此，我想对老师说：老师您辛苦了！我一定会聆听您的教诲，好好学习，天天向上。亲爱的老师，您好。

xx老师，真舍不得离开您。我很感激您对我的关心和帮助，感谢您让我度过了一段幸福时光，谢谢您！ 亲爱的老师，祝您永远幸福！多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

专家意见:“非北大清华不读”不可取

1、”这几天林老师讲高考志愿，在录取工作期间林老师讲高考志愿，北大、清华两所林老师讲高考志愿的上海招生组老师接到林老师讲高考志愿了一些考生的电话，他们的考分相当之高，距离北大、清华两所零志愿高校的分数线只有几分之差，不服气的他们表示要来年“相约未名湖、清华园”。

2、我赞同张朝阳的观点，即不一定要让孩子非得上清华，压力越大，孩子就越容易对学习失去兴趣。首先，父母应该尊重孩子的兴趣和天赋，而不是强迫他们去追求自己不感兴趣或者不擅长的领域。如果孩子对某个领域或者某个专业没有兴趣，即使他们被迫进入了清华或者其他名校，他们也可能会感到不满足或者不快乐。

3、首先，我赞同张朝阳所说的“不一定非得让孩子上清华”的观点。教育应该以培养孩子的全面素养为目标，而不仅仅是为了追求名校文凭。太大的学业压力可能导致孩子在学习上失去兴趣，甚至在心理和情感上受到伤害。因此，将教育的目标仅限于入读名校可能会忽略了孩子的整体成长和幸福。

林崇德的人物评价

1、在学习和工作中，林崇德严格管理，但生活中的他像慈父一样对待学生。他对学生的人格要求严格，坚持思想道德教育，亲自介绍研究生入党，要求学生讲诚实、讲良心。他对治学要求高标准、一丝不苟，指导学生从选题、框架、数据分析到文字修饰，无一不亲力亲为。

2、这些学生中有31人成为教授，24人成为博士生导师.他是北京师范大学教授，全国先进工作者，全国德育标兵.美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，中国核心期刊《中小学管理》誉他为中国基础教育的播火者。

3、教育应该培育：德，智，体，美，劳，健全的人！——毛泽东经典语言！教育的本质就是，正确的爱，赏识，理解，尊重，放手，反思，引导。中国的教育的问题就在于没有看清教育是什么，不是像垃圾桶什么东西都能向孩子灌输，重要的是连家长自己的定位和教育方法都得不到反思和思考。

4、北京师范大学的林崇德教授，被誉为中国心理学界的泰斗，是“中国基础教育的播火者”及中国学生发展核心素养体系的首席专家，研究方向包括认知发展与学科能力发展。

5、林崇德，1941年生，浙江省宁波市象山县人，北京师范大学教授，任中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家教育部社会科学委员会委员兼教育学心理学学科组召集人，并兼任26所大学兼职教授或客座教授。

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